¡Oh, dioses! ¡Oh, ninfas! El camino a la sabiduría es arduo y lleno de tentaciones. ¿Cómo lograr aquello que busco, aquello que anhelo, aquello que me hará dejar una huella en las próximas generaciones?

Las oscuras sombras de la desidia, los miedos de la mediocridad me persiguen y, en ocasiones, me siento perdido…

— Manolo, ¿ya estamos de nuevo? ¿No te he dicho que vayas al mercado por fruta, especias y por un buen solomillo a la carnicería?

— Cariño… el camino de la sabiduría…

— Amor de mis amores, ¿pero no te das cuenta que si no comes no podrás pensar en esas ideas tan elevadas y que no alimentan el bolsillo? Tendrás que trabajar…

— ¡Glups! Amor, tienes más razón que un santo y prometo ir ahora mismo y traer, de paso, un buen navarrusco, que poco tiene que envidiar a los lambruscos italianos.

 

Puntos suspensivos (…)

Interrupción de una oración o un final impreciso.

  • Nota: Después de puntos suspensivos:
    • Si cierra enunciado: se escribe mayúscula.
      • Ej: Son hermosos estos campos, cielos y aperos… Hablemos de la compra de este lugar.
    • Si no cierra enunciado: se escribe minúscula
      • Ej: Creo que lo mejor es… prefiero decírtelo después.

Usos:

  • Enumeraciones abiertas o incompletas: tiene el mismo valor que la palabra “etcétera”.
    • Ej: ¿Has visto el escaparate? Pendiente, collares, pulseras, anillos…
  • Cuando indica:
    • Duda temor o vacilación: expresa esto antes de lo que va a seguir.
      • Ej: Le dio con un palo en la cabeza… igual le ha hecho daño.
    • Sorpresa: sorprender al lector con lo inesperado de la salida
      • Ej: Fuimos al cumpleaños… y éramos cuatro y la tarta.
  • Omisión de una parte:
    • Reproducción de cita textual, sentencia o refrán: indica que se omite una parte.
      • Ej: Lo dicho: “a quien buen árbol se arrima…” ¿sabes lo que quiero decir?
    • Tres puntos dentro de paréntesis (…) o corchete […]: transcripción literal de un texto del que se omite una parte de él.
      • Ej:  La mañana era cálida cuando despertó (…) y tenía el cuchillo clavado en mitad del pecho.
  • Combinación de los puntos suspensivos con otros signos:
    • Coma, punto y coma y dos puntos: se colocan tras los puntos suspensivos.
      • Ej:  Después del gimnasio, café, entrevista, otro café…, a ver si te acuerdas de llamarme.
    • Signos de interrogación y exclamación: se escriben delante o detrás de los puntos suspensivos según:
      • Enunciado que encierran está completo: después del signo de cierre de interrogación o exclamación.
        • Ej:  ¿La cajera me dio el cambio?… Sí, estoy seguro.
      • Enunciado que encierran está incompleto: antes del signo de cierre de interrogación o exclamación.
      • Ej: ¡Vete a tomar por el…! Da igual lo que te diga, no me vas a hacer caso.
    • Nota acerca de la combinación de los puntos suspensivos con otros signos: Se escriben inmediatamente sin espacios de separación con los puntos suspensivos.

 

Signos de interrogación y exclamación (¿? ¡!)

Encierran enunciados que, respectivamente, interrogan o exclaman.

  • Tipos de enunciados:
    • Signos de interrogación: enunciados interrogativos directos.
      • Ej: ¿Quemasteis la casa como os dije?
    • Signos de exclamación: enunciados exclamativos e interjecciones.
      • Ej: ¡Ay! ¡Esto es la leche!
    • Signos: dos en cada lado, colocados al principio y al final del enunciado.
  • Punto después de signos de interrogación o exclamación: no se escribe.
    • Ej: ¿Habéis preparado las lentejas? 
  • Colocación del signo de principio de interrogación: donde empieza la pregunta o exclamación, aunque no comience con el enunciado.
    • Ej: Respecto a los dicho, ¿te has enterado de algo de lo mencionado?
  • Vocativos y proposiciones subordinadas
    • Colocados en el primer lugar en el enunciado: se escriben fuera de la pregunta o exclamación.
      • Ej: Abuelo, ¿dónde has metido la dentadura postiza? / Manolo, ¡qué alto está tu hijo!
  • Colocados al final del enunciado: se escriben dentro de la pregunta o exclamación.
    • Ej: ¿Cómo vamos a viajar con 50€, María? / ¡Dichosos sean los ojos , Abundio!
  • Varias preguntas o exclamaciones seguidas: considerarlas oraciones independientes.
    • Ej: ¡Abuelo! ¿Estás ahí? / ¿Dónde está el incendio? ¿Hay heridos?
    • Considerarlo como un único enunciado: el conjunto de las preguntas o exclamaciones se separan por comas o por puntos y comas, y sólo en la primera se escribe la palabra inicial con mayúscula.
      • Ej: ¿Qué hablas?, ¿qué dices?, ¿qué comentas por ahí?
  • Signo de interrogación (?) o exclamación (!) entre paréntesis:
    • Duda o ironía (?):
      • Ej: Antonio es el jefe (?) de la sección.
    • Sorpresa o ironía (!):
      • Ej: Y me dices que sólo te has comido treinta panecillos (!) con su relleno.

 

Paréntesis (())

Encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.

Usos:

  • Inciso aclaratorio o incidental: Interrupción del sentido del discurso.
    • Ej: A Pedro (gran marinero durante mucho tiempo) le gusta ver el mar mientras toma un café en el bar del puerto.
  • Intercalar un dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, autor, obra citada, etc.
    • Ej: Nací un 18 de julio en Vigo (Pontevedra).
  • Evitar introducir una opción en el texto: encierra una palabra concreta o sólo uno de sus segmentos.
    • Ej: Te has de comer el (los) helados el día(s) indicado(s).
  • Abreviaturas: reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen.
    • Ej: Impe(eratori) Caes(ari)
  • Omisión en la cita de un fragmento: se utilizan tres puntos entre paréntesis (…) para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto.
    • Ej: Ayer por la tarde, sentado en el banco (…) y la tarde palideció después de verla frente a mí.
  • Clasificaciones o enumeraciones: entre paréntesis o seguidas del paréntesis de cierre.
    • Ej: (a) Leche. (B) Yogures. (c) Mantequilla / a) Leche b) Yogures c) Mantequilla
  • Combinación de paréntesis con otros signos:
    • Con signos de puntuación: siempre después del cierre.
      • Ej: Comía como si no hubiera un mañana (siempre fue de buen estómago), aunque tenía siempre un hueco para el postre.
  • Con signos de puntuación dentro del paréntesis: la puntuación es independiente dentro de los paréntesis.
    • Ej: Marquitos (un niño que era un pedazo de pan, pero carne de acoso), solo quería que lo dejasen en paz.

Corchetes ([])

Uso parecido a los paréntesis. Incorpora información complementaria o aclaratoria.

Usos:

  • Nota aclaratoria o precisión: dentro de enunciado o del texto entre paréntesis.
    • Ej: Manolo Pérez[1980-2010], escritor alternativo con una ingente publicación de relatos.
  • Poesía: indica que las últimas palabras de un verso no caben en una línea anterior. Se coloca un solo corchete de apertura delante de estas palabras.
    • Ej: …y los ritmos indóciles vinieron acercándose,
      juntándose en las sombras, huyéndose y
      [buscándose. (José Asunción Silva: El libro de versos)
  • Incorporar un texto original transcrito: incorporado por el copista o editor.
    • Alguna parte que falta.
    • Aclaración.
    • Desarrollo de una abreviatura.
    • Interpolación ajena al texto original.
    • Ej: El cuchillo penetró suave [texto eliminado: provocando que la sangre manara en un hilo que aumentaba a medida que lo introducía, sin ningún sentimiento de culpa o arrepentimiento. Le habían pagado para ello.]
  • Omisión de una parte de un texto transcrito: se usa corchete que encierra tres puntos […], ya sea una sola palabra o un fragmento.
    • Ej: No me canso de ver las puestas de sol […]

Raya o guión largo (—)

Signo de apertura y cierre que aísla un elemento o enunciado.

Usos:

  • Interrupción: encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso.
    • Colocación: siempre una raya de apertura antes de la aclaración y otra de cierre al final.
    • Ej: Le gustaba ir a clase de Juan—un buen profesor— para aprender más y mejor.
  • Señalar: señalar cada una de las intervenciones de un diálogo sin mencionar el nombre de la persona o personaje al que corresponde.
    • Ej: —No me importa lo que tengas que hacer, pero úntalo para que entre por el aro.
    • Colocación: delante de las palabras que constituyen la intervención.
  • Encerrar o introducir:
    • Una raya: comentarios o precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes.
      • Ej: — No me gustan tus trenzas —dijo la peluquera peine en mano.
    • Dos rayas: una de apertura y otra de cierre, cuando las palabras del narrador interrumpen la intervención del personaje y esta continúa inmediatamente después.
      • Ej: —Prefiero vivir mi vida —confesó Adelaida— aunque me cueste un poco más. 
    • Nota: Tanto en un caso como en el otro, si fuese necesario poner detrás de la intervención del narrador un signo de puntuación, una coma o un punto, por ejemplo, se colocará después de sus palabras y tras la raya de cierre (si la hubiese).
      • Ej: —¿Tienes un buen bonito? —preguntó el cocinero en la pescadería—. Lo necesito para el menú de hoy.
  • Listas (índices alfabéticos de libros o bibliografías): indica que en ese renglón se omite una palabra, ya sea un concepto antes citado o el nombre de un autor que se repite.
    • Ej: Verbos intransitivos
      — transitivos
      — irregulares
      — regulares
      Ortega y Gasset, J.: España invertebrada (1920-22).
      — La rebelión de las masas (1930).
      — Idea del teatro (1946).

Comillas

 

Españolas (« »), las inglesas (“ ”) y las simples (‘ ’). Suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas dentro de un texto ya entrecomillado.

Usos:

  • Reproducir citas textuales de cualquier extensión:
    • Ej: Mamá me dijo: “o  te lo comes o te lo hago tragar”.
    • Nota: Cuando se ha de intercalar un comentario o intervención del narrador o transcriptor de la cita, no es imprescindible cerrar las comillas para volver a abrirlas después del comentario, pero puede hacerse. Para intercalar tales intervenciones, es preferible encerrarlas entre rayas.
      • Ej: “Tócate las narices -dijo el vecino- con las dos manos”
  • Reproducir pensamientos del personaje: en textos narrativos.
    • Ej: La abuela estaba sentada. “Ojalá pudiera tener doce años de nuevo”, pensaba mientras veía jugar a la niñas a la comba en el patio.
  • Indicar que una palabras o expresión es impropia, vulgar, o de otra lengua, o que se utiliza irónicamente o con un sentido especial:
    • Ej: Gracias por pasarme las “cocretas”, caballero.
  • Cita de títulos de artículos, poemas, cuadros…:
    • Ej: Esta semana profundizaremos en “El Principito”.
  • Comentar o tratar una palabra en particular: se aísla escribiéndola entre comillas (españolas (« »)).
    • Ej: A este bizcocho le daremos la forma de «trenza».
  • Aclaración del significado de una palabra: se prefiere el uso de comillas simples (‘ ’).
    • Ej: «Baca» (‘de coche’) no es lo mismo que «vaca», la que hace mu.
  • Combinación de comillas con otros signos:
    • Signos de puntuación: correspondientes al período en el que va inserto el texto entre comillas.
      • Ej: Dijo: « mañana me lo como»; pero no lo hizo.
    • Colocación: siempre después de las comillas de cierre.
    • Texto entrecomillado: puntuación independiente y signos ortográficos propios.
        • Ej: «¡Pues sí que están ricas las manzanas!», dijo probando una del frutero.

© 27 Infinitos

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